Học theo nhóm (TBL) gần đây trở thành một xu hướng phổ biến của giáo dục y tế toàn cầu trong hoạt động đẩy mạnh học tập tích cực. Đây là phương pháp giảng dạy tiên tiến phát huy sự tương tác, trao đổi và thảo luận của nhóm nhỏ, giúp tăng cường khả năng làm việc tập thể cũng như tư duy phản biện của người học. Tuy nhiên, việc áp dụng giảng dạy theo phương pháp này còn ít do hạn chế về nguồn lực trong xây dựng bài giảng. Mục tiêu nghiên cứu: Xây dựng khóa học chăm sóc sức khỏe người lớn có bệnh nội khoa về tim mạch theo phương pháp giảng dạy TBL cho sinh viên điều dưỡng. Kết quả nghiên cứu: Hoàn thành xây dựng định hướng gói học tập TBL chăm sóc bệnh tim mạch, các bài kiểm tra cá nhân và thảo luận nhóm khi áp dụng giảng dạy theo phương pháp này và các nguồn tài liệu tham khảo chuẩn bị cho sinh viên tự nghiên cứu trước khi lên lớp. Kết luận: Việc triển khai và áp dụng phương pháp giảng dạy TBL là cần thiết, giúp cho sinh viên tích cực tham gia học tập, cải thiện kĩ năng giao tiếp, tư duy phản biện, kỹ năng ra quyết định và tăng mức độ hài lòng về kết quả học tập, ngoài ra giảm tải được thời gian lên lớp.
Group learning (TBL) has recently become a popular trend in global health education in promoting active learning. This is an advanced teaching method that promotes small group interaction, exchange, discussion and enhances students’ ability to work together as well as their critical thinking. However, the application of the teaching method is rarely used due to limited resources in building lectures following this method. Objectives: To develope health care courses for adults with cardiovascular diseases according to the TBL teaching method for nursing students. Results: Complete building orientation packet learning TBL care for cardiovascular disease, the test of individual and group discussions when applied to teach in this method, the source reference materials prepared for students to self-study first before going to class. Conclusion: The deployment and application of TBL teaching methods are necessary, helping students to actively participate in learning and improve communication skills, critical thinking, decision-making skills, and increased satisfaction with learning outcomes, in addition to reducing the time spent in class.
- Đăng nhập để gửi ý kiến