Thực hành lâm sàng có vị trí rất quan trọng trong chương trình đào tạo Cử nhân Điều dưỡng và bác sĩ Đa khoa. Có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học lâm sàng, trong đó có thể là do sinh viên gặp phải những trở ngại về mặt tâm lý trong giao tiếp với bệnh nhân. Giao tiếp là kĩ năng quan trọng khởi đầu cho quá trình tạo mối quan hệ chuyên môn với bệnh nhân. Trở ngại tâm lý trong giao tiếp là một trong những rào cản ảnh hưởng lớn đến hiệu quả giao tiếp của sinh viên y trong các mối quan hệ, cũng như kết quả học tập tại cơ sở y tế. Nghiên cứu mô tả cắt ngang ở đối tượng nghiên cứu đã thực hiện từ 01/2022 đến 9/2022. Chúng tôi đã sử dụng bộ câu hỏi soạn sẵn để thu thập các thông tin cần thiết thông qua phỏng vấn trực tiếp tất cả sinh viên năm thứ 3 đã thực hành lâm sàng tại bệnh viện. Số liệu được phân tích bằng phần mềm SPSS 20.0. Trong tổng số 450 sinh viên được đưa vào nghiên cứu thì tỷ lệ sinh viên thường xuyên gặp phải trở ngại tâm lý nhất là: 27,3% nhìn nhận thấp về bản thân và thiếu tự tin; 23,3% bị động, lúng túng, không biết trả lời bệnh nhân liên quan đến kiến thức chuyên ngành hạn chế; 16,7% sinh viên ngại tiếp xúc với bệnh nhân; 16,2% chưa biết cách khuyến khích, thuyết phục bệnh nhân. Rào cản tâm lý đã khiến cho 57% “bị bệnh nhân từ chối tiếp xúc, không hợp tác”; 50% “không khai thác được hoặc khai thác không đầy đủ các thông tin cần thiết từ bệnh nhân” và 54% “không đạt được kết quả thực hành lâm sàng như mong muốn. Việc khắc phục những trở ngại này kịp thời và giúp nâng cao hiệu quả giao tiếp và học tập lâm sàng cho sinh viên là vô cùng quan trọng.
Clinical practice is essential in the bachelor’s degree nursing and general practice program. Many reasons affect the quality of clinical teaching and learning, among which students may encounter psychological obstacles in communicating with patients. Communication is essential to creating a professional relationship with a patient. Psychological barriers in communication are significant barriers affecting the communication effectiveness of medical students in relationships and learning outcomes at medical facilities. A cross-sectional descriptive study of research subjects was conducted from 1/2022 to 9/2022. We used a set of pre-prepared questionnaires to collect the necessary information through face-to-face interviews with all 3rd-year students who had clinical practice at the hospital. Data were analyzed using SPSS 20.0 software. Out of a total of 450 students included in the study, the percentage of students who frequently encountered psychological obstacles was: 27,3% with low self-esteem and lack of confidence; 23,3% were passive, confused, do not know how to answer patients related to limited specialized knowledge; 16.7% of students are afraid to contact patients; 16,2% do not know how to encourage and persuade patients. Psychological barriers have made 57% "patients refuse to contact, do not cooperate"; 50% "did not exploit or did not fully exploit the necessary information from the patient" and 54% "did not achieve the desired clinical practice results. It is imperative to overcome these obstacles promptly and help improve communication and clinical learning for students.
- Đăng nhập để gửi ý kiến