Nghiên cứu này nhằm xác định các khoảng trống trong đào tạo hộ sinh tại Việt Nam để từ đó thiết kế các khóa học hộ sinh nâng cao có chất lượng dựa trên nhu cầu và phù hợp với bối cảnh từng quốc gia. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu được thực hiện trong 2 giai đoạn giai đoạn chuẩn bị và giai đoạn thực hiện. Trong giai đoạn chuẩn bị, nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu thứ cấp để xác định các lĩnh vực có thể là khoảng trống tiềm năng. Trong giai đoạn thực hiện các phương pháp thu thập dữ liệu định lượng và định tính thông qua phiếu khảo sát, phỏng vấn bán cấu trúc được thực hiện trên các nhóm đối tượng hộ sinh đang làm việc tại bệnh viện, giảng viên, sinh viên hộ sinh, bác sĩ sản khoa, các bà mẹ cán bộ Bộ Y tế. Phương pháp chọn mẫu thuận tiện. Các dữ liệu được so sánh đối chiếu để tìm ra các khoảng trống. Các phần mềm Excel và STATA 12.0 được sử dụng để phân tích dữ liệu. Kết quả Phát hiện các khoảng trống trong đào tạo hộ sinh tại Việt Nam thuộc 4 lĩnh vực (1) Khoảng trống giữa lý thuyết và thực hành, áp dụng kiến thức vào thực tế; (2) Thiếu kiến thức đầy đủ về hệ thống y tế và xác định các yếu tố xã hội ảnh hưởng tới sức khỏe; (3) Kỹ năng giao tiếp; (4) Nhận thức về nghiên cứu khoa học, các kỹ năng học tập suốt đời, thực hành dựa trên bằng chứng.
This study aimed to identify gaps in university midwifery education program in Vietnam to facilitate the development of tailored, high quality, need -based context -specific advanced midwifery courses. Method The study was conducted in two consecutive phases the preparatory and the implementation phase. In the preparatory phase, the potential gaps were identified through secondary research. In the implementation phase, feasible gap analysis tools (questionnaires, semi-structured interview) with midwife students, practicing midwife, lecturers, obstetricians, pregnant women, and health policy officials. Convenience sampling was applied. The results of the implementation phase were evaluated, summarized and contrasted against the findings of the preparation phase to find out the gaps. Excel and STATA 12.0 were used to analyse data. Results Existing gaps in university midwifery education program in Vietnam fell into the following 4 domains (1) Knowledge – translation gap, theory – practice gap; (2) Lack of thorough knowledge of the respective health system and the importance of social determinants of health; (3) Communication skills; (4) Research awareness, lifelong skills , evidence-based practice.
- Đăng nhập để gửi ý kiến