Kiểm định tính giá trị và độ tin cậy của Bộ công cụ đo lường năng lực giáo dục sức khỏe của điều dưỡng. Đối tượng và phương pháp: 150 điều dưỡng chăm sóc người bệnh đang công tác tại các khoa lâm sàng của Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 tại thời điểm nghiên cứu. Phương pháp: Tiến hành với 3 bước: Bước 1. Điều tra thử nghiệm trên 150 điều dưỡng; Bước 2. Kiểm định tính giá trị qua phân tích nhân tố và tính giá trị theo nhóm. Bước 3. Kiểm định độ tin cậy qua tính giá trị Cronbach alpha và Test-retest. Kết quả: 1. Tính giá trị: Từ 51 tiểu mục ban đầu trên 3 lĩnh vực, phân tích nhân tố xoay vòng cho kết quả phù hợp với 45 tiểu mục: Lĩnh vực kiến thức (2 thành tố - 15 tiểu mục), lĩnh vực kỹ năng (3 thành tố - 22 tiểu mục), lĩnh vực thái độ (1 thành tố - 8 tiểu mục), giải thích sự biến thiên lần lượt 3 lĩnh vực là 62,61%, 64,48% và 82,07%. Nhóm điều dưỡng được đào tạo về giáo dục sức khỏe có điểm kiến thức, kỹ năng, thái độ cao hơn nhóm chưa được đào tạo với p<0,05, nhóm điều dưỡng có thâm niên công tác lâu năm có điểm kiến thức, kỹ năng, thái độ cao hơn nhóm điều dưỡng mới với p<0,01 (phù hợp với kết quả nghiên cứu của María Pueyo). 2. Độ tin cậy: Độ tin cậy nội tại của bộ công cụ được đánh giá tốt với giá trị Cronbach alpha của từng thành tố và cả thang đo từ 0,84 đến 0,95. Độ tin cậy lặp lại được đánh giá tốt với hệ số tương quan ICC có giá trị từ 0,97 đến 0,99. Kết luận: Bộ công cụ đo lường năng lực giáo dục sức khỏe đạt các yêu cầu về tính giá trị và độ tin cậy.
To test the validity and reliability of the instrument to measure the health education competence of nurses. Subject and method: 150 nurses working in clinical departments of 108 Military Central Hospital at the time of the study. Method: Conducted with 3 steps: Step 1. Investigation and trial on 150 nurses; Step 2. Validation through factor analysis and group validity; Step 3. Check reliability by calculating Cronbach alpha and Test-retest values. Result: 1. Validity: From the 51- initial items in 3 domains, rotating factor analysis gave results consistent with 45 items: domain knowledge (2 factor - 15 items), domain skills (3 factor - 22 items), domain attitudes (1 factor - 8 items), explaining the variation in 3 domains, 62.61%, 64.48% and 82.07%, respectively. The group of nurses trained in health education had higher knowledge, skills and attitudes than the untrained group with p<0.05, the nursing group with long working experience had knowledge points, skills and attitudes were higher than that of the new nursing group with p<0.01 (in agreement with the research results of María Pueyo). 2. Reliability: The intrinsic reliability of the toolkit is evaluated well with the Cronbach alpha value of each element and the whole scale from 0.84 to 0.95; Repetitive reliability was evaluated well with the ICC correlation coefficient ranging from 0.97 to 0.99. Conclusion: The health education capacity measurement instrument meets the requirements for validity and reliability.
- Đăng nhập để gửi ý kiến