Website được thiết kế tối ưu cho thành viên chính thức. Hãy Đăng nhập hoặc Đăng ký để truy cập đầy đủ nội dung và chức năng. Nội dung bạn cần không thấy trên website, có thể do bạn chưa đăng nhập. Nếu là thành viên của website, bạn cũng có thể yêu cầu trong nhóm Zalo "NCKH Members" các nội dung bạn quan tâm.

Thực trạng và hiệu quả can thiệp rối loạn giọng nói ở nữ giáo viên tiểu học thành phố Hà Nội

nckh
Thông tin nghiên cứu
Loại tài liệu
Bài báo trên tạp chí khoa học (Journal Article)
Tiêu đề
Thực trạng và hiệu quả can thiệp rối loạn giọng nói ở nữ giáo viên tiểu học thành phố Hà Nội
Tác giả
Lê Anh Tuấn; Lương Thị Minh Hương; Phạm Tiến Dũng; Nguyễn Thành Quân
Năm xuất bản
2022
Số tạp chí
2
ISSN
1859-1868
Tóm tắt

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói (RLGN) và hiệu quả can thiệp cải thiện RLGN ở 476 nữ giáo viên tiểu học (GVTH) huyện Gia Lâm, TP. Hà Nội. Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu can thiệp không đối chứng. Kết quả: 87,82% GVTH ở huyện Gia Lâm có tỷ lệ RLGN cao, trong đó RLGN chức năng chiếm 78,71%, các RLGN thực thể chiếm 21,29%. Nghiên cứu can thiệp vệ sinh giọng nói, luyện giọng và điều trị bệnh lý tai mũi họng (TMH) và bệnh trào ngược họng thanh quản (LPR) có hiệu quả tốt đối với RLGN, làm giảm tỷ lệ mắc và mức độ của RLGN. Can thiệp cũng làm cải thiện các triệu chứng của các bệnh lý kèm theo, cụ thể với LPR trước can thiệp có 46,3%, ở lần khám thứ 2 còn 13,4%. Bệnh lý TMH kèm theo trước can thiệp là 28,7% giáo viên, ở lần khám thứ 2 còn 7.9 %, p<0,05. Kết luận: Tỷ lệ RLGN ở nữ GVTH chiếm tỷ lệ cao, can thiệp bằng luyện giọng và điều trị nội khoa đem lại hiệu quả cao đối với RLGN ở các GVTH.

Abstract

The study aims to assess the status of voice disorders andeffectiveness of interventions among 476 female primary school teachers in Gia Lam district, Hanoi City. Hanoi. Methods: An interventional study without control. Results: 87.82% of primary school teachers in Gia Lam district have a high rate of voice disorders, in which functional voice disorders accounts for 78.71%, and physical voice disorders accounted for 21.29%. Interventional studies including voice hygiene and voice training, treatment of ENT pathology and laryngopharyngeal reflux (LPR) diseases have a good effect on voice disorders, reducing the incidence and severity level of voice disorders. The intervention study significantly reduced the functional symptoms of voice disorders. Intervention for voice disorders was highly effective with comorbidities, specifically, with LPR before intervention, 46.3%, at the 2nd visit, it was 13.4%. ENT diseases before intervention was 28.7% of female teachers, at the 2nd visit it was 7.9%, p<0.05. Conclusions: The rate of voice disorders in female primary school teachers accounts for a high rate, intervention by voice training and internal medicine treatment brings high efficiency to voice disorders in primary school teachers.