Website được thiết kế tối ưu cho thành viên chính thức. Hãy Đăng nhập hoặc Đăng ký để truy cập đầy đủ nội dung và chức năng. Nội dung bạn cần không thấy trên website, có thể do bạn chưa đăng nhập. Nếu là thành viên của website, bạn cũng có thể yêu cầu trong nhóm Zalo "NCKH Members" các nội dung bạn quan tâm.

Thực trạng khó khăn trong giao tiếp ở trẻ phổ tự kỷ 3-4 tuổi

nckh
Thông tin nghiên cứu
Loại tài liệu
Bài báo trên tạp chí khoa học (Journal Article)
Tiêu đề
Thực trạng khó khăn trong giao tiếp ở trẻ phổ tự kỷ 3-4 tuổi
Tác giả
Phạm Thị Hằng; Mai Thị Thu Hằng; Nguyễn Thị Hải Hà; Nguyễn Thị Tú Anh
Năm xuất bản
2019
Số tạp chí
4
Trang bắt đầu
107-112
ISSN
1859-2171
Tóm tắt

Khiếm khuyết về giao tiếp là một trong những đặc trưng của trẻ rối loạn phổ tự kỷ trong đó giao tiếp đóng vai trò quan trọng không thể thiếu và là điều kiện tồn tại của mỗi cá nhân và của xã hội loài người. Vì vậy việc nghiên cứu thực trạng khó khăn trong giao tiếp đối với trẻ phổ tự kỷ hiện nay là một vấn đề quan trọng cần được quan tâm. Mục tiêu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về khó khăn giao tiếp của trẻ phổ tự kỷ (TPTK), đề xuất các biện pháp tác động nhằm góp phần nâng cao hiệu quả can thiệp khó khăn trong giao tiếp cho trẻ phổ tự kỷ. Phương pháp Sử dụng trắc nghiệm để đánh giá mức độ khó khăn trong giao tiếp của trẻ phổ tự kỷ, sử dụng điều tra bằng phiếu hỏi đối với giáo viên, cán bộ quản lý, cha mẹ TPTK nhằm tìm hiểu thực trạng các biện pháp can thiệp khó khăn trong giao tiếp cho TPTK trong lớp học hoà nhập ở địa bàn nghiên cứu làm cơ sở cho việc đánh giá thực trạng và tiến hành thử nghiệm sư phạm. Kết quả Đánh giá khó khăn trong giao tiếp của TPTK cho thấy, mức độ phát triển chung về giao tiếp của TPTK khá thấp, trẻ bộc lộ nhiều khó khăn đặc trưng dựa trên 25 tiêu chí ở 05 nhóm Tập trung chú ý, bắt chước, luân phiên, nghe hiểu ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ nói.

Abstract

Communication difficulty is one of the characteristics of autism spectrum disorder (ASD) children. Meanwhile, communication plays a crucial role and a survival condition for each person and human community. Therefore, it is importatn to study the ASD childrens’ difficulties in communication. Purpose Researching theory and practice of communicative difficulties of ASD children which form a basis to propose effective measures treating communication difficulties of ASD children. Method using quiz test to consider the level of ASD childrens’ communicating difficulty, distributing questionnaires to ASD childrens’ teachers, managers and parents in order to evaluate interventions for ASD children at integration classes. Those evaluations are for considering situation and implementing pedagogical experiments. Result The study on ASD childrens’ difficulties in communication shows that developmental level on communication is low. Children reveal featured problems on 25 criterias of 05 groups focus attention, imitation, rotating, listening and using speech.